多様な国や地域出身の日本語学習者とコミュニケーションを行う場合、日本語母語話者同士のやり取りとは異なる特徴がみられます。会話データ分析は、会話を収録・文字化することで、やり取りの特徴を客観的に分析し、日々のコミュニケーションを改善することにつなげられます。ゼミでは、実際に共同調査で会話データの収集・分析を行い、その手法を学んでいます。ゼミ生は、ゼミでの学びを日常生活のコミュニケーションでも活かしています。

卒業論文題目例：教育相談の場面の傾聴のストラテジーの分析－教職課程の大学生のロールプレイを対象に－、日韓接触場面におけるコミュニケーション・ストラテジーの分析―Language Exchange Partner Programの活動を対象に―、大学生の異性間初対面会話の分析－異性との会話に対する苦手意識に着目して－、「こじらせ女子」と「魔性系女子」の話し方の分析－日本の恋愛ドラマを対象に－、日英の恋愛映画におけるほめの分析－ほめの種類と性差に着目して－、視覚障害者と健常者はどのように会話に参加するのか－話題選択と情報交換に着目して－

中古文学ゼミでは、『源氏物語』の各巻を取り上げ、担当者が分担箇所を精読し、発表します。前期は紅葉賀巻を扱っています。発表者は担当場面の本文異同、語彙や文法の確認、風俗や慣習、現代語訳などについて調査したうえで、自分なりに問題点を見つけ考察を加えて発表します。発表のレジュメは力作揃いです。発表者以外からもたくさんの質問が出され、積極的に意見交換が行われるため、活発で活気のあるゼミとなっています。

卒業論文題目例：紫の上論、末摘花論、浮舟論、『源氏物語』の六条御息所論、『源氏物語』における「正身」についての考察、『源氏物語』の和歌の研究、『枕草子』論

中世芸能文学のゼミでは、中世芸能と関わりの深い作品を取り上げて授業を行っています。「藍染川」という作品を取り上げ、御伽草子の「藍染川絵巻」と能の「藍染川」を比較し、分析しています。詞章だけではなく、挿絵の分析もします。相違点を細かく探していくのは大変ですが、ことばの意味を考えてみたり、発表で一人では思いつかなかった意見を聞けたりと、毎回新しい発見がある楽しいゼミです。

卒業論文題目例：御伽草子『精進魚類物語』の研究、能の研究ー女性の嫉妬表現ー

江戸時代の文学・文化を研究対象とするゼミです。自由闊達な雰囲気の中で、アカデミックスキル（読む・聞く・話す・書く）の体得と〈近世文学の継承者〉になることを目指します。３年次は、指定の近世文学作品を典拠論の観点から考察し、そこから作品論へと展開する方法を実践的に学びます。あわせて、くずし字の読解にも取り組みます。４年次は各自が好きなテーマ・作品を選び、卒業論文を完成させます。

笛木ゼミでは、研究の基礎を体得し、主体的に作品を読み解く力を身に付けることを目標としています。４年次の卒業論文作成を視野に入れ、長編をじっくりと読んでいます。近年は夏目漱石「三四郎」「夢十夜」を、分担して研究・発表し、みんなで活発に意見を交換しながら読みを深めています。発表のグループを核に仲間を作っていき、個人で書く卒業論文も、仲間と刺激しあい、高め合って完成させます。「卒論はゼミの力で書く！」が合い言葉です。

卒業論文題目例：夏目漱石論―随筆から見た死生観―、『夢十夜』論、太宰治「お伽草子」論、遠藤周作「深い河」論、遠藤周作「沈黙」論

山田ゼミでは、特定の作家ではなく、様々な作家による短編小説を読み進め、グループ発表をしていきます。過去には、志賀直哉、有島武郎、萩原朔太郎、龍之介、梶井基次郎、江戸川乱歩、太宰治、坂口安吾、梅崎春生、安部公房、三島由紀夫、小川洋子、山田詠美……といった作家の短編小説を扱いました。発表にあたり、グループ内では綿密な打ち合わせが行われます。その上でゼミの場では、発表グループとそれ以外の学生との間で活発な議論が行われています。そうした経験を通すことは、文学に限らず、日常における物の見方、読み方を豊かにしていくこととなるはずです。

卒業論文題目例：「刺青」から読み解く谷崎潤一郎作品、横光利一作品から見る、主人公と女性の関係性、芥川龍之介「ぼんやりとした不安」の正体についての考察、菊池寛『真珠夫人』研究、江戸川乱歩『孤島の鬼』論―〈異形のもの〉たち

児童文学のゼミでは、前期は宮沢賢治の『銀河鉄道の夜』を全員で精読します。後期は、近代の主要な作家作品を中心に一人一作ずつ担当し、研究内容を口頭発表します。前後期共に、学んだ成果をレポートにまとめます。

卒業論文題目例：吉屋信子「紅雀」論―理想的でない少女―、江戸川乱歩「少年探偵団」シリーズにおける子ども像、安房直子作品における「鳥」、角野栄子『魔女の宅急便』―ファンタジーの中に描かれるリアル―、『西の魔女が死んだ』論―〈死〉とまいの成長―